Учебный эпизод

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организованное начало урока. Создание эмоционального настроя на работу

Приветствие. Мотивация к деятельности.

Настрой на познавательную деятельность

Мотивация учебной деятельности. Стимулирование познавательной активности.

Демонстрация объектов дополненной реальности (роботов), подводящих к самостоятельному формулированию задач урока, ожидаемому результату урока. Диалог с учащимися, в ходе которого определяется «поле» проблем, в том числе, обозначаются элементы практической работы по сборке исполнителя (робота Wedo). Составление плана занятия совместно с учащимися

Обсуждают демонстрируемые элементы. Выделяют определенные алгоритмы работы ОДР. Выделяют исполнителя данного алгоритма. Планируют «шаги» по преодолению проблем.

Совместно с учителем намечают план урока.

Выявляют проблему: необходимо правильно выстроить алгоритм действий исполнителя (ОДР или робота)

Актуализация знаний учащихся.

Первичное усвоение новых способов действий.

Демонстрация видеофрагмента, где рассматриваются основные принципы сборки робота. Знакомство с пошаговой инструкцией сборки. Выбор учащимися варианта сборки (пошаговый по инструкции либо индивидуальный). Акцент на обязательных деталях в схеме сборки.

Планомерно выстраивают схему работы по сборке модели.

Отмечают возможные проблемы при сборке.

Делают вывод: что нужно учесть, чтобы собрать работающую модель робота.

Выстраивание алгоритма рассуждения.

Формулирование вопросов к учащимся. Обсуждение алгоритма деятельности

Выстраивание и обсуждение деятельности по алгоритму. Планирование командной работы. Тренировка работы в программной среде

Первичное закрепление способов деятельности

Контроль за выполнением работы. Демонстрация эталона построения алгоритма деятельности.

Тестирование робота. Написание простейших программ. Выполнение уровневых заданий.

Применение новых знаний и способов деятельности в нестандартной ситуации.

Обсуждение назначения датчиков движения и распознавания образов. Обобщение ответов учащихся.

Формулирование задания по созданию распознающего образы робота. Проверка выполнения задания. Анализ работы.

Создание программы для робота в группах. Распределение ролей и зон ответственности. Самоконтроль знаний и способов действий.

Коррекция способов действий.

Рефлексия.

Знакомство с перспективой изучения данной темы: использование других датчиков, участие в конкурсах по робототехнике. В качестве поощрения обучающимся можно продемонстрировать видеозаписи работы программируемых роботов, объекты дополненной реальности на выбор педагога.

Оценка своей деятельности на уроке. Соотнесение цели урока и результата.