1

ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МКОУ СОШ №2 г. Нижние Серги
Протокол № 1
от«30»августа 2025г.

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МКОУ СОШ №2
г. Нижние Серги
Директор
М.А. Тараева

ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке организации и осуществления образовательной деятельности
по основным образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования
МКОУ СОШ №2 г. Нижние Серги
1.
Общие положения
Настоящее Положение о порядке организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования в МКОУ СОШ №2 г. Нижние Серги (далее –Положение)
разработано на основании следующих нормативных документов:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» с последующими изменениями;
- Приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования» с последующими
изменениями.
Устава МКОУ СОШ №2 г. Нижние Серги
Настоящее Положение регулирует организацию и осуществление
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, в том числе особенности организации образовательной
деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Настоящее Положение является локальным нормативным актом,
регламентирующим деятельность школы.
Настоящее Положение принимается на неопределённый срок. После
принятия новой редакции Положения предыдущая редакция утрачивает силу.
2. Организацияиосуществлениеобразовательнойдеятельности.
Формы получения образования и формы обучения по общеобразовательным
программам определяются соответствующими федеральными государственными
образовательными стандартами, если иное неустановлено Федеральным законом от
29 декабря 2012 г, N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Допускается сочетание различных форм получения образования и формобучения.
Общее образование может быть получено в школе, а также вне школы:
начальноеобщееобразованиеиосновноеобщееобразование-вформесемейного
образования, среднее общее образование - в форме самообразования.
Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной
общеобразовательной
программе
определяются
родителями
(законными

2

представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями
(законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения
общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка.
При выборе родителями(законными представителями)несовершеннолетнего
обучающегося формы получения общего образования в форме семейного образования
родители (законные представители) информируют об этом выборе Управление
образования в течение 15 календарных дней с момента утверждения приказа об
отчислении обучающегося из школы в связи с переходом на семейное образование
или не менее чем за 15 календарных дней до начала учебного года, в котором
планируется переход на семейное образование.
Обучающийся, получающий образование в форме семейного образования в
семейной форме, по решению родителей (законных представителей) с учетом его
мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в любой иной
форме, предусмотренной законодательством Российской Федерации в сфере
образования, либо вправе сочетать формы получения образования и обучения.
Обучающиеся, получившие основное общее образование, или достигшие
восемнадцати лет, имеют право на выбор образовательной организации, формы
получения образования и формы обучения.
Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное
обучение, в пределах осваиваемых общеобразовательных программ осуществляется в
порядке, установленном локальным нормативным актом школы. При прохождении
обучения в соответствии с индивидуальным учебнымпланом его продолжительность
может быть изменена с учетом особенностей и образовательных потребностей
конкретного обучающегося.
Индивидуальный учебный план формируется с учетом требований
федерального государственного образовательного стандарта общего образования
соответствующего уровня, в том числе к перечню учебных предметов, обязательных
для изучения.
Сроки получения начального общего, основного общего и среднего общего
образования устанавливаются федеральными государственными образовательными
стандартами общего образования.
При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом
срок освоения общеобразовательной программы может быть изменен школой с
учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
Содержание начального общего, основного общего и среднего общего
образования определяется образовательными программами начального общего,
основного общего и среднего общего образования.
Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам
освоения общеобразовательных программ определяются соответствующими
федеральными государственными образовательными стандартами с учетом
требований законодательства Российской Федерации в области обеспечения
санитарно-эпидемиологического благополучия населения.
Общеобразовательные программы самостоятельно разрабатываются и
утверждаются в школе в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных
образовательных программ.
Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу,
выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные
учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия,
осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные
педагогическими работниками в рамках образовательной программы.
Самостоятельная
подготовка
обучающихся
к
занятиям,
выполнение
обучающимися заданий, данных педагогическими работниками в рамках

3

образовательной программы для выполнения во внеучебное время (далее - домашнее
задание), осуществляются обучающимися в домашних и иных условиях, в том числев
цифровой образовательной среде, и предусматривают выполнение обучающимися
письменных и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских
работ в целях совершенствования, развития и практического применения
формируемых в ходе урока предметных знаний и умений, универсальных учебных
действий и их использования для решения учебных, учебно-познавательных иучебнопрактических задач в соответствии с планируемыми результатами рабочей
программы учебного предмета.
Определение объема домашних заданий осуществляетсяпедагогическими
работниками в соответствии с Санитарно- эпидемиологическими требованиями и
правилами, Гигиеническими нормативами с учетом возрастных, психофизических
особенностей, способностей и интересов обучающихся.
Общеобразовательная программа включает в себя учебный план,
календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, рабочую программу
воспитания и календарный план воспитательной работы.
Учебный план общеобразовательной программы определяет перечень,
трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности
обучающихся и формы их промежуточной аттестации.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной
работы разрабатываются и утверждаются школой с учетом включенных в примерные
общеобразовательные программы примерных рабочих программ воспитания и
примерных календарных планов воспитательной работы.
Организация образовательной деятельности по общеобразовательным
программам может быть основана на дифференциации содержания с учетом
образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих
углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей
соответствующей образовательной программы (профильное обучение).
Образовательная деятельность при освоении общеобразовательных программ или
отдельных компонентов этих программ может быть организована в форме
практической подготовки.
При реализации общеобразовательных программ используются
различные образовательные технологии, в том числе дистанционныеобразовательные
технологии, электронное обучение.
При реализации общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий и электронного обучения должны
соблюдаться Санитарно-эпидемиологические требования и правила и Гигиенические
требования.
При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных
чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности иличрезвычайной
ситуации на всей территории Российской Федерации либо на ее части реализация
общеобразовательных программ осуществляется с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий внезависимости от
ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных
стандартах, если реализация указанных образовательных программ без применения
указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны.
Общеобразовательные программы могут реализовываться школой как
самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.
Организация может использовать сетевую форму реализации
общеобразовательных программ и (или) отдельных компонентов, предусмотренных
образовательными программами (в том числе различного вида, уровня и (или)
направленности),обеспечивающую
возможность
освоении
образовательных
программ

4

обучающимися
с
использованием
ресурсов
нескольких
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, включая иностранные, а также при
необходимостисиспользованиемресурсовиныхорганизаций.Использованиесетевой
формы реализации общеобразовательных программ осуществляется на основании
договора между указанными организациями.
При реализации общеобразовательных программ школой может
применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на
модульном принципе представления содержания общеобразовательной программы и
построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных
технологий.
В школе образовательная деятельность осуществляется на
государственном языке Российской Федерации.
В соответствии с частью 1 статьи 14 Федерального закона от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в Российской
Федерации гарантируется получение образования на государственном языке
Российской Федерации (обязательно для всех учащихся, получающих общее
образование на территории Российской Федерации) и родном языке из числа языков
народов Российской Федерации, в том числе русском языке.
При приеме(переводе) на обучение в школу по программам начального общего и
основного общего образования факт
выбора
родителями
(законными
представителями) каждого обучающегося родного языка из числа языков народов
Российской Федерации, в том числе родного русского языка, должен быть
подтвержден письменным согласием на имя директора школы с указанием такого
языка.
Школа создает условия для реализации общеобразовательных программ,
учитывающие
Санитарно-эпидемиологические
требования
и
правила
и
Гигиенические требования.
В школе созданы условия для осуществления присмотра за детьми в
группах продленного дня.
Образовательная деятельность по общеобразовательным программам, в
том числе адаптированным общеобразовательным программам, организуется в
соответствии с расписанием учебных занятий, которое составляется школой.
Расписание учебных занятий составляется с учетом дневной и недельной
динамики умственной работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных
предметов.
Образовательнаянедельнаянагрузкараспределяетсяравномерновтечение
учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня
должен соответствовать Санитарно-эпидемиологическим требованиями правилам и
Гигиеническим нормативам.
При наличии необходимых условий (кадровых, финансовых,
материально-технических и иных условий) возможно деление классов на группы при
проведении учебных занятий, курсов, дисциплин (модулей).
При наличии потребности в изучении нескольких родных языков из
числа языков народов Российской Федерации допускается деление класса на две и
более группы.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается в
соответствии с учебным планом школы. Начало учебного года может переноситься
школой при реализации общеобразовательной программы в очно- заочной форме
обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения - не более чем на три
месяца.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике
предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул.
Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. Сроки
начала и окончания каникул могут определяться школой самостоятельно с учетом
рекомендаций Управления образования .

5

Количество обучающихся в классе (группе) определяется, исходя из
расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении
требований к расстановке мебели в учебных кабинетах.
При реализации утвержденных рабочих программ учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей) общеобразовательной программы объем домашних
заданий (по всем учебным предметам)должен быть таким, чтобы затраты времени на
его выполнение не превышали времени, установленного Гигиеническими
нормативами.
В первом классе обучение проводится без балльного оценивания знаний
обучающихся и домашних заданий.
Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части
или всего объема учебного предмета,
курса,
дисциплины (модуля)
общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости
и промежуточной аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся определяются школой самостоятельно.
Освоение обучающимися образовательных программ основного общего и
среднего общего образования завершается итоговой аттестацией, которая является
обязательной.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме соответствующую образовательную
программу учебного года, переводятся в следующий класс.
Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий
класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической
задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей
(законных представителей).
Обучающиеся в школе по общеобразовательным программам, не
ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности смоментаее
образования, по усмотрению их родителей (законных представителей), оставляются
на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным
общеобразовательным программам в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному
плану.
Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования,
выдается в установленном законодательством об образовании порядке аттестат об
основном общем или среднем общем образовании, подтверждающий получение
общего образования соответствующего уровня.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим наитоговой
аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть
образовательной программы основного общего и среднего общего образования
и(или)отчисленнымизшколы,выдаетсясправкаобобученииилиопериодеобучения
пообразцу, самостоятельно устанавливаемому школой (далее - справка).
Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или
получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные
результаты, вправе пройти государственную итоговую аттестацию в сроки,
определяемые порядком проведения государственной итоговой аттестации по
соответствующим образовательным программам.
Обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего
образования
и
получившие
на
государственной
итоговой
аттестации
неудовлетворительные результаты, по усмотрению их родителей (законных
представителей), с учетом мнения обучающихся, а также с учетом рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) могут быть оставлены
на повторное обучение или получить основное общее образование в форме семейного

6

образования с последующим прохождением государственной итоговой аттестации в
порядке и сроки, установленные законодательством Российской Федерации.
Лица, осваивающие общеобразовательную программу в форме
самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей
государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном
промежуточную и государственную итоговую аттестацию (далее - аттестация) в
школе по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам
соответствующего уровня. Указанные лица, не имеющие основного общего или
среднего общего образования, вправе пройти аттестацию экстерном в школе
бесплатно.
Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося
осуществляют выбор школы для прохождения промежуточной аттестации. По
желанию родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
школа для прохождения аттестации может быть определена на один учебный год, на
весь период получения общего образования либо на период прохождения конкретной
аттестации.
При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами
обучающихся по соответствующей образовательной программе.
Срок подачи заявления на зачисление для прохождения государственной
итоговой аттестации в школу составляет:
-по образовательным программам основного общего образования - не менее чем
за две недели до даты проведения итогового собеседования по русскому языку, но не
позднее 1 марта;
-по образовательным программам среднего общего образования - не менее чем за
две недели до проведения итогового сочинения (изложения),но непозднее1 февраля.
Для экстернов по согласованию с ними или родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся утверждается график
прохождения
промежуточной
аттестации.
Обучающиеся,
не
освоившие
образовательной программы начального общего и (или) основного общего
образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего
образования.
Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного
образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
задолженности, продолжают получать образование в школе.
Обучающиеся по общеобразовательной программе в форме семейного
образования имеют право на зачет школой результатов промежуточной аттестации,
пройденнойвдругихобразовательныхорганизациях,вустановленномпорядке.
Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и отчисленным из школы,
выдается справка.

3. Особенности организации образовательной деятельности

для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Содержание общего образования и условия организации обучения
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии
с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Под специальными условиями для получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания
и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных
учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических
средств коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего необходимую техническую помощь,
проведениегрупповыхииндивидуальныхкоррекционныхзанятий,обеспечение

7

доступа в здание школы, а также иные условия, без которых невозможно или
затруднено освоение образовательных программ. Правила доступности школы,
реализующих
образовательную
деятельность
по
адаптированным
общеобразовательным программам, определяются порядком обеспечения условий
доступности для инвалидов объектовипредоставляемыхуслугвсфереобразования,а
также оказания им при этом необходимой помощи.
Предельная наполняемость отдельного класса (группы), группы
продленного дня для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
устанавливается в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями и
правилами.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
может быть организовано как совместно сдругими обучающимися, таки в отдельных
классах, группах или отдельных школах. Количество обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья устанавливается из расчета не более 3 обучающихся при
получении образования совместно с другими обучающимися
При осуществлении образовательной деятельности по адаптированным
общеобразовательным программам создаются следующиеспециальные условия для
получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья:
а)для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению:
- адаптация официального сайта школы в сети Интернет с учетом особых
потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту
доступности веб-контента.
- размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми или
слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых
потребностей)справочной информации о расписании учебных занятий (должнабыть
выполненакрупным(высотапрописныхбуквнеменее7,5см)рельефно-контрастным
шрифтом (на белом или желтом фоне) и продублирована шрифтом Брайля);
- присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;
- обеспечение наличия альтернативных форматов печатных материалов
(крупный шрифт) или аудиофайлов;
- обеспечение доступа обучающегося, являющегося слепым и использующего
собаку-поводыря, к зданию школы, располагающему местом для размещения собакиповодыря в часы обучения самого обучающегося.
б)для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху:
- дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных
занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров
(мониторы, их размеры и количество необходимо определять с учетом размеров
помещения);
- обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения
информации;
- обеспечение получения информации с использованием русского жестового
языка (сурдоперевода, тифлосурдоперевода).
в)для обучающихся, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата:
- обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся в учебные
помещения, столовые, туалетные и другие помещения школы, а также их пребывания
в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных
проемов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м; наличие
специальных кресел и других приспособлений).
Для получения без дискриминации качественного образования лицами с
ограниченными возможностями здоровья создаются:
- необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной
адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных

8

педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и
способов общения;
- условия, в максимальной степени способствующие получению образования
определенного уровня и определенной направленности, а также социальному
развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования
лиц с ограниченными возможностями здоровья.
При организации образовательной деятельности по адаптированным
общеобразовательным программам, допускается:
- совместное обучение обучающихся с задержкой психического развития и
обучающихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие
которых сопоставимо с задержкой психическогоразвития;

- совместное обучение по образовательным программам для обучающихся с
умственной отсталостью и обучающихся с расстройством аутистического спектра,
интеллектуальное развитие которых сопоставимо с умственной отсталостью (не более
одного ребенка в один класс).
Обучающимся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное
развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития, на период
адаптации к нахождению в школе (от полугода до 1 года) организуется специальное
сопровождение.
Для успешной адаптации обучающихся с расстройствами аутистического
спектра на групповых занятиях, кроме учителя, присутствует воспитатель (тьютор),
организуются индивидуальные занятия с педагогом- психологом по развитию
навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития таких
детей из расчета 5-8 обучающихся с расстройством аутистического спектра на одну
ставку должности педагога-психолога.
Реализация адаптированных общеобразовательных программ в части
трудового обучения осуществляется исходя из региональных условий,
ориентированных на потребность в рабочих кадрах, и с учетом индивидуальных
особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а также
интересов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей
(законных представителей) на основе выбора профиля труда,включающего в себя
подготовку обучающегося для индивидуальной трудовой деятельности.
В классы (группы) с углубленным изучением отдельных учебных предметов,
предметных областей соответствующей образовательной программы принимаются
обучающиеся, окончившие 9 (10) класс.
Для обучающихся с умственной отсталостью, могут создаваться классы
(группы) для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
В классы (группы), группы продленного дня для обучающихся сумеренной
и тяжелой умственной отсталостью принимаются дети, не имеющие медицинских
противопоказаний для пребывания в школе, владеющие элементарными навыками
самообслуживания.
При организации образовательной деятельности по адаптированной
общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной
работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с
учетом особенностей обучающихся из расчета по одной штатной единице:
учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на каждых6-12
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
учителя-логопеда на каждых 6-12 обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
педагога-психолога на каждых 20 обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
тьютора, ассистента (помощника) на каждых 1-6 обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.

9

Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей- инвалидов,
которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, на основании заключения
медицинской организации и письменного обращения родителей (законных
представителей) обучение по общеобразовательным программам организуется на
дому или в медицинских организациях.
Порядок регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной
образовательной
организации
и
родителей
(законных
представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детейинвалидов в части организации обучения по общеобразовательным программам на
дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым. актом
уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации .